Wybrane zagadnienia teoretycznych podstaw dydaktyki na Słowacji
Article Sidebar
Opublikowane:
cze 27, 2019
Słowa kluczowe:
dydaktyka; jakość środowiska szkolnego; interakcja nauczyciel – uczeń; diagnostyka; neurodydaktyka
Main Article Content
Abstrakt
Przedmiotem analiz w poniższym materiale są tendencje rozwojowe słowackiej myśli dydaktycznej w aspekcie istoty osoby ludzkiej i jakości interakcji ucznia i nauczyciela, treść programu nauczania, diagnostyki, neurodydaktyki i życia dzieci w środowisku szkolnym. Zwrócona została również uwaga na społeczność w klasie.
Article Details
Numer
Dział
Artykuły
Bibliografia
Čáp, J., Mareš, J. (2001). Psychologie pro učitele. Praha: Portál.
Čapková, D. (2007). Opera didactica omnia J.A. Komenského. Praha–Přerov: Pedagogické muzeum J.A. Komenského v Praze a v Přerove.
Doležalová, J., Ondráková, J., Nowosad, I. (2011). Kvalita života v kontextech vzdělávaní. Zielona Góra. Dostupné na: http://www.wpsnz.uz.zgora.pl/erasmus/files/ksiazka_cz.pdf.
Dvořáková M. (2002). Diagnostika vnitřních podmínek výuky. W: Z. Kalhous, O. Obst, Školní didaktika (s. 186-212). Praha: Portál.
Feuser, G. (1995). Behinderte Kinder und Jugendliche zwischen Integration und Aussonderung. Darmstadt/Berlin: Wissenschaftliche Buchgesellschaft.
Feuser, G. (1995). Diferenciácia obsahov kurikula. obrázok dostupný na http://bidok.uibk.ac.at/ library/pohl-oekosystem-diss.html.
Hájková, 2007. Fokus auf Dialog und Kooperation/Focus on Dialogue und Cooperation. In: P. Ondracek, N. Stormer, Diagnostik und Planung/Diagnostics und Planning (s. 62-68, 193-198). Berlin: Frank & Timme.
Hájková, V., Strnadová, I. (2010). Inkluzívní vzdělávání. Teorie a prax. Praha: GRADA.
Helus, Z. (2004). Dítě v osobnostním pojetí. Praha: Portál.
Helus, Z. (2007). Sociální psychologie pro pedagogy. Praha: GRADA.
Helus, Z. (2008). Teoretická východiska pojetí učitele v době měnících se nároků na školu a vzdělávání. In: V. Spilková, J. Vašutová, et al., Učitelská profese v měnících se podmínkách vzdělávání (s. 11-28). Praha: PdF UK.
Mozog, I. Oblasti mozgu súvisiace s pamäťou a spomienkami. Dostupné na http://mozgovna.pravda.sk/ clovek/clanok/19327-preco-si-clovek-pamaeta-a-co-prispieva-k-inteligencii/. In: J. Džuka (ed.) (2004), Psychologické dimenzie kvality života (s. 259-266). Prešov: Prešovská univerzita v Prešove. Dostupné na https://www.pulib.sk/web/kniznica/elpub/dokument/Dzuka3
Jakabčic, I., Poláková, D. (2004). Kvalita života mentálne postihnutých žiakov.
Kováč, D. (2007). Psychológiou k metanoi. Bratislava: VEDA vydavateľstvo Slovenskej akadémie vied.
Křivohlavý, J. (2001). Psychologie zdraví. Praha: Portál.
Lorenz, K. (1990). Osem smrtelných hříchů. Praha: Panorama.
Lukášová, H. (2010). Kvalita života dětí a didaktika. Praha: Portál.
Maňák, J., Janík, T., Švec, V. (ed.) (2008). Kurikulum v současné škole. Brno: Paido.
O činnosti mozgu. Dostupné na: http://primar.sme.sk/c/4116950/anatomia-a-cinnost-mozgu.html #ixzz3XIUmUdmf.
Petlák, E. (2011). Kapitoly zo súčasnej edukácie. Bratislava: IRIS.
Pupala, B. (2004). Narcis vo výchove – pedagogické súvislosti individualizmu. Trnava: Trnavská univerzita a Veda, SAV.
Račková, O. (2010). Vybrané aspekty špeciálnej pedagogiky na báze kresťanskej filozofie a teológie. Ružomberok: Verbum - vydavateľstvo Katolíckej univerzity v Ružomberku.
Rogers, C.R. (1995). Ako byť sám sebou. Bratislava: IRIS.
Skalková, J. (2007). Obecná didaktika. Praha: ISV.
Synapsa a prenos signálu. Dostupné na http://www.poranenimozku.cz/fakta-o-mozku/mozek-na-bunecne-urovni/synapse-a-prenos-signalu.html.
Učenie Sa Pre 21. Storočie. Mozgovosúhlasné zložky. Dostupné na http://www.skola21.sk/ slovnik.
Vygotskij, L.S. (2004). Psychologie myšlení a řeči. Praha: Portál.
Čapková, D. (2007). Opera didactica omnia J.A. Komenského. Praha–Přerov: Pedagogické muzeum J.A. Komenského v Praze a v Přerove.
Doležalová, J., Ondráková, J., Nowosad, I. (2011). Kvalita života v kontextech vzdělávaní. Zielona Góra. Dostupné na: http://www.wpsnz.uz.zgora.pl/erasmus/files/ksiazka_cz.pdf.
Dvořáková M. (2002). Diagnostika vnitřních podmínek výuky. W: Z. Kalhous, O. Obst, Školní didaktika (s. 186-212). Praha: Portál.
Feuser, G. (1995). Behinderte Kinder und Jugendliche zwischen Integration und Aussonderung. Darmstadt/Berlin: Wissenschaftliche Buchgesellschaft.
Feuser, G. (1995). Diferenciácia obsahov kurikula. obrázok dostupný na http://bidok.uibk.ac.at/ library/pohl-oekosystem-diss.html.
Hájková, 2007. Fokus auf Dialog und Kooperation/Focus on Dialogue und Cooperation. In: P. Ondracek, N. Stormer, Diagnostik und Planung/Diagnostics und Planning (s. 62-68, 193-198). Berlin: Frank & Timme.
Hájková, V., Strnadová, I. (2010). Inkluzívní vzdělávání. Teorie a prax. Praha: GRADA.
Helus, Z. (2004). Dítě v osobnostním pojetí. Praha: Portál.
Helus, Z. (2007). Sociální psychologie pro pedagogy. Praha: GRADA.
Helus, Z. (2008). Teoretická východiska pojetí učitele v době měnících se nároků na školu a vzdělávání. In: V. Spilková, J. Vašutová, et al., Učitelská profese v měnících se podmínkách vzdělávání (s. 11-28). Praha: PdF UK.
Mozog, I. Oblasti mozgu súvisiace s pamäťou a spomienkami. Dostupné na http://mozgovna.pravda.sk/ clovek/clanok/19327-preco-si-clovek-pamaeta-a-co-prispieva-k-inteligencii/. In: J. Džuka (ed.) (2004), Psychologické dimenzie kvality života (s. 259-266). Prešov: Prešovská univerzita v Prešove. Dostupné na https://www.pulib.sk/web/kniznica/elpub/dokument/Dzuka3
Jakabčic, I., Poláková, D. (2004). Kvalita života mentálne postihnutých žiakov.
Kováč, D. (2007). Psychológiou k metanoi. Bratislava: VEDA vydavateľstvo Slovenskej akadémie vied.
Křivohlavý, J. (2001). Psychologie zdraví. Praha: Portál.
Lorenz, K. (1990). Osem smrtelných hříchů. Praha: Panorama.
Lukášová, H. (2010). Kvalita života dětí a didaktika. Praha: Portál.
Maňák, J., Janík, T., Švec, V. (ed.) (2008). Kurikulum v současné škole. Brno: Paido.
O činnosti mozgu. Dostupné na: http://primar.sme.sk/c/4116950/anatomia-a-cinnost-mozgu.html #ixzz3XIUmUdmf.
Petlák, E. (2011). Kapitoly zo súčasnej edukácie. Bratislava: IRIS.
Pupala, B. (2004). Narcis vo výchove – pedagogické súvislosti individualizmu. Trnava: Trnavská univerzita a Veda, SAV.
Račková, O. (2010). Vybrané aspekty špeciálnej pedagogiky na báze kresťanskej filozofie a teológie. Ružomberok: Verbum - vydavateľstvo Katolíckej univerzity v Ružomberku.
Rogers, C.R. (1995). Ako byť sám sebou. Bratislava: IRIS.
Skalková, J. (2007). Obecná didaktika. Praha: ISV.
Synapsa a prenos signálu. Dostupné na http://www.poranenimozku.cz/fakta-o-mozku/mozek-na-bunecne-urovni/synapse-a-prenos-signalu.html.
Učenie Sa Pre 21. Storočie. Mozgovosúhlasné zložky. Dostupné na http://www.skola21.sk/ slovnik.
Vygotskij, L.S. (2004). Psychologie myšlení a řeči. Praha: Portál.