Selected Topics of Theoretic Basis of Didactics in Slovakia
Article Sidebar
Published:
Jun 27, 2019
Keywords:
didactics; quality of the school environment; teacher – student interaction; diagnostics; neurodidactics
Main Article Content
Abstract
The subject matter of the analyzes in the following material is the development tendencies of Slovak didactic thought in the aspect of the human essence and the quality of the student – teacher interaction, the content of the curriculum, diagnostics, neurodidactics and the child's life in the school environment. Attention also was paid to the community in the classroom.
Article Details
Issue
Section
Articles
References
Čáp, J., Mareš, J. (2001). Psychologie pro učitele. Praha: Portál.
Čapková, D. (2007). Opera didactica omnia J.A. Komenského. Praha–Přerov: Pedagogické muzeum J.A. Komenského v Praze a v Přerove.
Doležalová, J., Ondráková, J., Nowosad, I. (2011). Kvalita života v kontextech vzdělávaní. Zielona Góra. Dostupné na: http://www.wpsnz.uz.zgora.pl/erasmus/files/ksiazka_cz.pdf.
Dvořáková M. (2002). Diagnostika vnitřních podmínek výuky. W: Z. Kalhous, O. Obst, Školní didaktika (s. 186-212). Praha: Portál.
Feuser, G. (1995). Behinderte Kinder und Jugendliche zwischen Integration und Aussonderung. Darmstadt/Berlin: Wissenschaftliche Buchgesellschaft.
Feuser, G. (1995). Diferenciácia obsahov kurikula. obrázok dostupný na http://bidok.uibk.ac.at/ library/pohl-oekosystem-diss.html.
Hájková, 2007. Fokus auf Dialog und Kooperation/Focus on Dialogue und Cooperation. In: P. Ondracek, N. Stormer, Diagnostik und Planung/Diagnostics und Planning (s. 62-68, 193-198). Berlin: Frank & Timme.
Hájková, V., Strnadová, I. (2010). Inkluzívní vzdělávání. Teorie a prax. Praha: GRADA.
Helus, Z. (2004). Dítě v osobnostním pojetí. Praha: Portál.
Helus, Z. (2007). Sociální psychologie pro pedagogy. Praha: GRADA.
Helus, Z. (2008). Teoretická východiska pojetí učitele v době měnících se nároků na školu a vzdělávání. In: V. Spilková, J. Vašutová, et al., Učitelská profese v měnících se podmínkách vzdělávání (s. 11-28). Praha: PdF UK.
Mozog, I. Oblasti mozgu súvisiace s pamäťou a spomienkami. Dostupné na http://mozgovna.pravda.sk/ clovek/clanok/19327-preco-si-clovek-pamaeta-a-co-prispieva-k-inteligencii/. In: J. Džuka (ed.) (2004), Psychologické dimenzie kvality života (s. 259-266). Prešov: Prešovská univerzita v Prešove. Dostupné na https://www.pulib.sk/web/kniznica/elpub/dokument/Dzuka3
Jakabčic, I., Poláková, D. (2004). Kvalita života mentálne postihnutých žiakov.
Kováč, D. (2007). Psychológiou k metanoi. Bratislava: VEDA vydavateľstvo Slovenskej akadémie vied.
Křivohlavý, J. (2001). Psychologie zdraví. Praha: Portál.
Lorenz, K. (1990). Osem smrtelných hříchů. Praha: Panorama.
Lukášová, H. (2010). Kvalita života dětí a didaktika. Praha: Portál.
Maňák, J., Janík, T., Švec, V. (ed.) (2008). Kurikulum v současné škole. Brno: Paido.
O činnosti mozgu. Dostupné na: http://primar.sme.sk/c/4116950/anatomia-a-cinnost-mozgu.html #ixzz3XIUmUdmf.
Petlák, E. (2011). Kapitoly zo súčasnej edukácie. Bratislava: IRIS.
Pupala, B. (2004). Narcis vo výchove – pedagogické súvislosti individualizmu. Trnava: Trnavská univerzita a Veda, SAV.
Račková, O. (2010). Vybrané aspekty špeciálnej pedagogiky na báze kresťanskej filozofie a teológie. Ružomberok: Verbum - vydavateľstvo Katolíckej univerzity v Ružomberku.
Rogers, C.R. (1995). Ako byť sám sebou. Bratislava: IRIS.
Skalková, J. (2007). Obecná didaktika. Praha: ISV.
Synapsa a prenos signálu. Dostupné na http://www.poranenimozku.cz/fakta-o-mozku/mozek-na-bunecne-urovni/synapse-a-prenos-signalu.html.
Učenie Sa Pre 21. Storočie. Mozgovosúhlasné zložky. Dostupné na http://www.skola21.sk/ slovnik.
Vygotskij, L.S. (2004). Psychologie myšlení a řeči. Praha: Portál.
Čapková, D. (2007). Opera didactica omnia J.A. Komenského. Praha–Přerov: Pedagogické muzeum J.A. Komenského v Praze a v Přerove.
Doležalová, J., Ondráková, J., Nowosad, I. (2011). Kvalita života v kontextech vzdělávaní. Zielona Góra. Dostupné na: http://www.wpsnz.uz.zgora.pl/erasmus/files/ksiazka_cz.pdf.
Dvořáková M. (2002). Diagnostika vnitřních podmínek výuky. W: Z. Kalhous, O. Obst, Školní didaktika (s. 186-212). Praha: Portál.
Feuser, G. (1995). Behinderte Kinder und Jugendliche zwischen Integration und Aussonderung. Darmstadt/Berlin: Wissenschaftliche Buchgesellschaft.
Feuser, G. (1995). Diferenciácia obsahov kurikula. obrázok dostupný na http://bidok.uibk.ac.at/ library/pohl-oekosystem-diss.html.
Hájková, 2007. Fokus auf Dialog und Kooperation/Focus on Dialogue und Cooperation. In: P. Ondracek, N. Stormer, Diagnostik und Planung/Diagnostics und Planning (s. 62-68, 193-198). Berlin: Frank & Timme.
Hájková, V., Strnadová, I. (2010). Inkluzívní vzdělávání. Teorie a prax. Praha: GRADA.
Helus, Z. (2004). Dítě v osobnostním pojetí. Praha: Portál.
Helus, Z. (2007). Sociální psychologie pro pedagogy. Praha: GRADA.
Helus, Z. (2008). Teoretická východiska pojetí učitele v době měnících se nároků na školu a vzdělávání. In: V. Spilková, J. Vašutová, et al., Učitelská profese v měnících se podmínkách vzdělávání (s. 11-28). Praha: PdF UK.
Mozog, I. Oblasti mozgu súvisiace s pamäťou a spomienkami. Dostupné na http://mozgovna.pravda.sk/ clovek/clanok/19327-preco-si-clovek-pamaeta-a-co-prispieva-k-inteligencii/. In: J. Džuka (ed.) (2004), Psychologické dimenzie kvality života (s. 259-266). Prešov: Prešovská univerzita v Prešove. Dostupné na https://www.pulib.sk/web/kniznica/elpub/dokument/Dzuka3
Jakabčic, I., Poláková, D. (2004). Kvalita života mentálne postihnutých žiakov.
Kováč, D. (2007). Psychológiou k metanoi. Bratislava: VEDA vydavateľstvo Slovenskej akadémie vied.
Křivohlavý, J. (2001). Psychologie zdraví. Praha: Portál.
Lorenz, K. (1990). Osem smrtelných hříchů. Praha: Panorama.
Lukášová, H. (2010). Kvalita života dětí a didaktika. Praha: Portál.
Maňák, J., Janík, T., Švec, V. (ed.) (2008). Kurikulum v současné škole. Brno: Paido.
O činnosti mozgu. Dostupné na: http://primar.sme.sk/c/4116950/anatomia-a-cinnost-mozgu.html #ixzz3XIUmUdmf.
Petlák, E. (2011). Kapitoly zo súčasnej edukácie. Bratislava: IRIS.
Pupala, B. (2004). Narcis vo výchove – pedagogické súvislosti individualizmu. Trnava: Trnavská univerzita a Veda, SAV.
Račková, O. (2010). Vybrané aspekty špeciálnej pedagogiky na báze kresťanskej filozofie a teológie. Ružomberok: Verbum - vydavateľstvo Katolíckej univerzity v Ružomberku.
Rogers, C.R. (1995). Ako byť sám sebou. Bratislava: IRIS.
Skalková, J. (2007). Obecná didaktika. Praha: ISV.
Synapsa a prenos signálu. Dostupné na http://www.poranenimozku.cz/fakta-o-mozku/mozek-na-bunecne-urovni/synapse-a-prenos-signalu.html.
Učenie Sa Pre 21. Storočie. Mozgovosúhlasné zložky. Dostupné na http://www.skola21.sk/ slovnik.
Vygotskij, L.S. (2004). Psychologie myšlení a řeči. Praha: Portál.