Podejście zadaniowe a kształtowanie kompetencji ucznia w nauczaniu języka obcego dla potrzeb zawodowych

Magdalena Sowa

Magdalena Sowa The John Paul II Catholic University of Lublin, Faculty of Humanities

Keywords: language for specific purposes; task; Task Based Learning; competence

Abstract

[Abstrakt tylko w j. francuskim / Abstract only in French]

L’approche actionnelle et l’appropriation des compétences dans l’enseignement des langues à visées professionnelles

Le but de cet article est de réfléchir sur la compétence, au sens large du terme, dans l’enseignement des langues à visées professionnelles. L’approche communicative, largement critiquée ces dernières années, cède actuellement sa place aux méthodes éclectiques et à l’approche actionnelle, cette dernière diffusée par le Cadre Européen Commun de Référence (CECR). Nous chercherons à montrer les liens directs entre les postulats de l’approche actionnelle définis par le CECR et les compétences requises dans le monde professionnel tout en définissant la compétence sous ses divers aspects.

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