Sprachlicher Transfer im Fremdsprachenunterricht aus der Sicht kognitiver Prozesse
Abstract
[Abstrakt tylko w j. polskim / Abstract only in Polish]
Transfer językowy w świetle procesów poznawczych
Artykuł stanowi próbę przedstawienia zmian zachodzących w rozumieniu istoty, funkcji i warunków występowania transferu w procesie akwizycji języka obcego. Krytyce poddana została klasyczna teoria transferu, według której identyczność strukturalna między językiem ojczystym a językiem obcym warunkuje wystąpienie transferu pozytywnego, natomiast odmienność strukturalna jest warunkiem wystąpienia transferu negatywnego. Zagadnienie transferu językowego jest zagadnieniem wieloaspektowym; można je rozważać z punktu widzenia lingwistyki, ale także psycholingwistyki i psychologii poznawczej. Psychologia poznawcza ustanawia nową wizję uczącego się jako podmiotu swoich czynności poznawczych. Według tej koncepcji uczący się ocenia wzajemne relacje między językiem ojczystym a językiem obcym, ocenia stopień nacechowania danej struktury i decyduje sam, które struktury języka pierwszego zostaną przeniesione do języka przyswajanego. Ocena ta zależy od zdobytego doświadczenia językowego uczącego się, zawartego w zinternalizowanej strukturze poznawczej organizmu.
References
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Published
2019-08-03
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