Koncepcja rozwoju nauki w epistemologii genetycznej J. Piageta

Abstrakt

[Abstrakt tylko w j. francuskim / Abstract only in French]

La conception du développement de la science dans l'Épistémologie génétique de J. Piaget

J. Piaget fait des recherches psychologiques qui mettent en évidence la dynamique des structures opérationnelles de la raison, élaborées par le sujet engagé dans un processus de connaissance. Le mode de la croissance de ces structures − bien qu'elles ne soient pas liées, immédiatement, à la science − a être le modèle du développement de la connaissance scientifique.

D'après Piaget, l'élément nouveau de la connaissance est ou bien assimilable directement à la structure, ou bien il exige un transformation de cette structure. Les structures de connaissance qui s'accommodent aux perturbations extérieures (aux problèmes) du système tendent à la réalisation de l'état d'équilibre intérieur. Donc, les problèmes qui surgissent constituent une force motrice du développement de la connaissance. La solution (l'assimilation) de ces problèmes conduit au progrès du savoir.

La conception de Piaget concerne le contexte de la découverte scientifique et ses études se concentrent sur les recherches psychologiques du sujet épistémique. Piaget présente le processus du développement de la science dans les catégories des mécanismes d'adaptation. L'épistémologie génétique est la théorie psycho-biologique de la connaissance.